"TALLERS EMOCIONALS". SESSIÓ 1: ALEGRIA-TRISTESA

El dia 25 de marc vam començar amb la primera sessió del Tallers emocionals amb l’alegria i la tristesa. Mitjançant un Power point molt visual per tal de centrar als alumnes, vam començar la presentació amb l’explicació general del que faríem als tallers emocionals. Després vam fer una pluja d’idees sobre el que ells sabien sobre les emocions, cadascú va poder dir la seva en tot moment intentant mantenir un ordre de paraula.

A continuació, vam ser nosaltres les que vam explicar que eren les emocions, de manera que van saber si anaven ben encaminats o no, també els hi vam comentar que existien emocions tant positives (alegria, sorpresa, ...) com negatives (tristesa, ràbia, ...).

 Per tal de introduir als nens/es més en el món de les emocions, vam posar el vídeo del conte “El monstre dels colors”. On es parla d’un monstre que tenia desordenades les seves emocions i les va ordenar posant-les en uns pots de diferents colors, de manera que cada emoció la va relacionar amb un color diferent. Una vegada va acabar el vídeo vam reflexionar sobre aquest, de manera que cada nen/a va poder parlar explicant el que li havia semblat el conte.

Una vegada vam presentar els tallers vam començar amb la sessió 1: Alegria i tristesa. Com cada vegada que es comença algun tema de nou, vam fer reflexionar als nens/es mitjançant coneixements previs d’aquests.

Com al conte que vam treballar anteriorment, vam elaborar un pot per a cada emoció que treballarem, de manera que ens servirà com a guia per a donar el torn de paraula en converses col·lectives. Com per exemple en la següent situació, quan algú volia dir alguna situació d’alegria agafava el pot de l’alegria i quan volien dir alguna cosa de tristesa, agafaven aquest.

Cada infant va dir la seva, destacant algunes intervencions on alguns nens/es es van obrir bastant, explicant situacions d’alegria com per exemple: quan dos nenes es van retrobar després de molts anys, o quan una mare es va curar d’una malaltia; i d’altres situacions de tristesa com per exemple: quan un nen diu que es va morir el seu pare, també una altra companya quan la seva mascota va morir,... I així poc a poc cadascú va poder dir la seva. He de destacar que al principi els hi costava intervenir, però a mida que un parlava els altres també volien dir la seva historia. Aquesta part de la sessió va ser molt interessant, ja que vam poder conèixer alguns aspectes importants d’alguns alumnes amb problemes emocionals.

Per poder interioritzar més sobre aquestes dos emocions vam posar el conte de “Els colors de l’Àfrica” per poder reflexionar després.

A continuació, vam passar unes imatges on els infants serien participes directes escollint les que els transmeten tristesa i alegria, i reflexionar . S’ha de tenir present que per a cada persona les imatges ens poden transmetre diferents emocions per tant no hi hauran eleccions correctes o incorrectes.

Per acabar amb aquest taller, vam decidir fer una última activitat amb música. Vam escolar dues melodies: “La màquina d'escriure” de Leroy Anderson i “Música trista de violí” de “La llista de Schindler. La única ordre que es va donar als nens/es es que s’havien de moure per l’aula expressant les emocions que havíem tractat durant la sessió d’avui, segons la música que sentíem.

Vam acabar el taller i vaig poder reflexionar com a futura psicopedagoga de la següent manera: per alguns nens i nenes segurament el taller no els hi servirà de res, ja que es tanquen a aquest tipus d’activitats tan reflexives o no volen que els demés sàpiguen dels seus problemes ni de les seves angoixes. De manera que, per a aquest tipus de infants s’haurà de treballar primerament d’una manera més individualitzada, per conèixer l’arrel del problema i poder intervenir de la manera més correcta possible. Després hi ha uns altres nens i nenes que van qualificar aquest taller com a divertit i interessant, destacant que mai s’havien aturat a pensar alguns aspectes treballats. De manera, que puc finalitzar aquesta entrada, afirmant que aquest taller va ser de lo més profitós per a mi, i sobretot, vam arribar a molt dels alumnes que havien allà presents.