FASE 1: ANÀLISI

FASE 1 : ANÀLISI                  DATA: durant febrer                  HORES: 10 hores

Objectius:          - Observació directa i indirecta al centre per valorar al alumne en els diferents contextos.          - Analitzar la conducta i els resultats acadèmics del grup de primària de manera general.          - Conèixer amb més profunditat les mancances emocionals del grup. Destinataris/Àrees: -  Alumnat que assisteix assíduament a la Fundació. -  Personal voluntari i professionals de la Fundació. - Tutors dels alumnes. -  Famílies dels alumnes.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

- Observar el grup de nens i nenes per tal de ser conscient de les seves mancances emocionals. - Fer una reunió d’equip amb tots els voluntaris i professionals de la fundació, per poder donar una visió extra. - Realitzar entrevistes amb els tutors dels diferents alumnes que acudeixen a la fundació en els que hem observat algun tipus de bloqueig emocional. - També fer entrevistes amb algunes famílies, per tal de conèixer la gravetat del cas. - Parlar amb els diferents alumnes per analitzar cada cas i poder trobar possibles solucions.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

- Observació directa i indirecta. - Diferents entrevistes amb tutors, famílies i propis alumnes. - Reunió amb voluntaris i professionals. - Anotacions en un diari de camp.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

- Observació diària i sistemàtica amb l’elaboració d’un diari de camp per a cada sessió realitzada amb els alumnes. - Documentació de les diferents entrevistes amb els alumnes, amb el professorat..., obtenint així les notes del trimestre passat. - Observació general del grup, anotant les millores, canvis, mancances, ... relacionats amb les emocions grupals.

Al febrer vam començar amb la realització de les fases del Pla. La primera fase de totes és la d’anàlisi. Juntament amb la meva companya de Practicum vam començar observant a cada alumne i coneixent cada cas en particular. Tot això ho vam anotant en un diari de camp, per poder tenir recollida tota la informació que ens pugues ser útil i rellevant.

Al diari de camp vam poder anotar tota la informació sobre les reunions amb els nostres companys de la Fundació, coneixent així les seves opinions personals i recollint la seva experiència. També vam conèixer els punts de vista dels tutors d’alguns dels alumnes que semblaven tenir algun bloqueig emocional, així també com la de les famílies i la dels propis alumnes.

Fent reflexió general sobre aquesta fase 1, penso que el poder parlar amb els propis alumnes i donant la confiança adequada, aquests es van obrir molt més que algunes famílies, podent així conèixer les seves carències, les seves pors i les seves preocupacions en primera persona. Tota aquesta informació va fer que no tinguéssim cap tipus de dubte a l’hora de realitzat uns Tallers emocionals.