FASE 3: ELABORACIÓ I EXECUCIÓ DEL PLA D’ACTUACIÓ

FASE 3 :  ELABORACIÓ I EXECUCIÓ DEL PLA D’ACTUACIÓ            DATA: 25/03/2015 – 24/06/2015             HORES: 15

Objectius:           - Elaborar la planificació i programació del Tallers emocionals.           - Realitzar una metodologia creativa i motivant per als alumnes de la Fundació.           - Realitzar dels Tallers emocionals amb el grup d’alumnes de la Fundació.           - Ensenyar als infants a gestionar i conèixer  les seves emocions, així com a reflexionar el que els hi provoquen aquestes.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Realització d’uns Tallers emocionals, on es farà una intervenció fomentant les habilitats socials del grup i l’alumne. Es faran, principalment jocs d’endevinar emocions, vídeos amb situacions que hauran de representar-les, converses, debats, ... ·         SESSIONS:             *Sessió 1 (finals de març): Taller Tristesa/alegria - Introducció: Presentació del “taller d’emocions” escoltant aquest conte “El monstre dels colors” https://www.youtube.com/watch?v=BjjB4xYnAXA. Reflexionar i parlar sobre de que anirà el Taller. Farem un pot per a cada emoció que treballarem i ens servirà com a guia per a donar el torn de paraula en converses col•lectives. - Desenvolupament: Conte “Els colors d’Àfrica” https://www.youtube.com/watch?v=owayIhRHbuY i reflexió sobre aquest. Mirem diferents imatges i escollim les que ens transmeten tristesa i alegria, reflexionar (S’ha de tenir present que per a cada persona les imatges ens poden transmetre diferents emocions per tant no hi hauran eleccions correctes o incorrectes) - Tancament: Preguntes i dubtes.              *Sessió 2 (finals d’abril): Taller amor - Introducció: Començament Taller amor: coneixements previs (què és l’amor, pensem en aquelles coses que ens fan sentir amor, ...) , explicació conte “L’amor amb els cinc sentits” https://www.youtube.com/watch?v=rFcI-aTLBjQ, reflexió sobre el conte. - Desenvolupament: Expressem amb el cos l’amor. Començarem primer amb la cara i, després, anirem ampliant a diferents parts del cos: els braços, les cames... cada part per separat fins arribar al cos sencer. - Tancament: activitat “el meu cor”: dibuixar un cor que ocupi tot el foli, i aquest l'han de partir en tantes parts com a persones importants per a ells/as troben en el seu cor, incloent-se a ells/as mateixos/as. (Aquesta repartició dependrà del sentiment que troba cap a un mateix i cap als altres. També podem guardar un espai per a persones importants per a nosaltres, les quals encara no estan en la seva vida o ja s'han anat d'ella)                *Sessió 3 (finals maig): Taller por - Introducció: coneixements previs (què és la por, moments de la seva vida en que hagin sentit por, ...), vídeo del conte “Pipo, el mussol poruc” https://www.youtube.com/watch?v=yu9LMsvmdZc i reflexió sobre el conte. - Desenvolupament: activitat per parelles amb ulls tancats (una a de confiar amb l’altre per deixar-se guiar per l’espai), reflexió (han sentit por o una altre emoció,...) - Tancament: expressar mitjançant el dibuix les coses o situacions que ens donen por. Després explicaran i reflexionaran sobre el que han dibuixat.              *Sessió 4 (finals juny): Taller ràbia - Introducció: coneixements previs (què és la ràbia, moments en els que hagi sentit ràbia a la meva vida, ...), vídeo del conte “¡Que echo fuego!”  https://www.youtube.com/watch?v=z7tT2Qto3as i reflexió sobre el conte. - Desenvolupament: expressió corporal amb música clàssica que transmeti ràbia: Preludio y fuga No 2 https://www.youtube.com/watch?v=JcFHuUJE0mU Indicarem que ballin deixant-se portar per la música, donant-los unes indicacions mentre est sonant la música per ajudar-los a connectar amb aquesta emoció. Després tornarem a posar la música de ràbia i cadascú haurà de fer un dibuix (abstracte o real) per poder expressar allò que sentin. - Tancament: per acabar els Tallers emocionals fer un mural: amb retalls amb fotos de revistes classificant-les en els diferents emocions treballades (tristesa/alegria, amor, por i ràbia)

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

- Programació dels Tallers emocionals. - Materials necessaris per a la realització dels tallers: TV, ordinador, cartolines, pots, música,... - Taules per a les avaluacions dels alumnes, autoavaluació psicopedagoges i autoavaluació alumnes.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

- Taula autoavaluació dels psicopedagogs, valorant la planificació i programació dels Tallers emocionals. - Autoavaluació dels alumnes, indicant el grau d’implicació i de motivació durant el Taller. - Anotacions generals al diari de camps sobre la realització dels Tallers emocionals amb el grup d’alumnes de la Fundació. - Taula d’avaluació de l’alumnat, valorant com els infants han gestionat i reflexionat sobre les seves emocions.

La fase 3 es durà a terme pràcticament durant tot el Pràcticum II, de manera que aniré reflexionant a mida que els Tallers emocionals es vagin realitzant.

Tenim programats un mínim de 4 tallers, però no és definitiu, ja que depenent de l’èxit i la demanda potser es pugui fer algun més, però la metodologia serà la mateixa, seguirem el mateix fil.

 Reflexionant com a futura psicopedagoga, he arribat a la conclusió que la majoria dels nens i nenes de la Fundació realitzen moltes activitats poc motivadores durant el seu any escolar, com per exemple anglès, repàs, informàtica, ... I deixen de banda d’altres tipus d’activitats, potser més atractives per ells. Això la majoria de les vegades ho decideixen les famílies, ja que pensen que estan fent lo millor per als seus fills. I si a l’escola van justets no es pensa en apuntar al nens o nena a una activitat més atractiva per ell o ella. De manera que moltes vegades lo que necessiten per tal de des bloquejar algun tipus d’emoció és desconnectar del món acadèmic i rutinari, i fer un altre tipus d’activitat, com per exemple: ball, pintura, futbol, natació, ... Cadascú té uns gustos i necessitats diferents, per tant s’haurà d’identificar que és lo millor per a cada alumne.

Els Tallers que nosaltres proposem estan pensats que a què siguin un moment de reflexió principalment, però també fomentant la diversió, el joc, la relació entre els companys, ... Mitjançant diferents maneres i mètodes de fer-ho, com per exemple: el conte, la plàstica, la música, l’expressió corporal, etc. Com que toquem diferents vessants amb diverses estratègies pensem arribar a la majoria d’alumnat.

A la següent entrada reflexionarem sobre els primer taller que serà el de l’alegria i la tristesa.